“Partir con Equidad”: campaña busca que financiamiento de jardines VTF deje de depender de la asistencia

Los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) atienden al 38,2% de los párvulos del sistema público, es decir, a unos 95.183 niños y niñas. Sin embargo, reciben el 25,7% del presupuesto, según el estudio Fragmentación en la Educación Parvularia e Inequidad de Financiamiento: Lecciones a Partir del Caso de Chile, publicado en 2026.

Frente a esta situación, Educación Inicial 2030, co-liderada por la Rectoría UC, comenzó la campaña “Partir con Equidad”, que propone que los VTF sean financiados según su capacidad autorizada y no de acuerdo con la asistencia mensual.

Los VTF son establecimientos administrados por municipios, Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y otras instituciones sin fines de lucro que reciben recursos públicos para entregar educación parvularia. A diferencia de los jardines de JUNJI e Integra de administración directa, los VTF reciben parte de su financiamiento en función de la asistencia efectiva de niños y niñas.

Esto significa que, si disminuye la asistencia, también pueden disminuir los recursos que recibe el establecimiento, aunque los gastos como remuneraciones, servicios básicos, mantención y otros costos de funcionamiento permanezcan.

“Si niños y niñas con necesidades similares reciben condiciones de financiamiento distintas dependiendo del tipo de establecimiento al que asisten, estamos frente a un desafío de equidad que la política pública debe abordar” – Ernesto Treviño, académico UC.

Compartir

“Si niños y niñas con necesidades similares reciben condiciones de financiamiento distintas dependiendo del tipo de establecimiento al que asisten, estamos frente a un desafío de equidad que la política pública debe abordar”, plantea Ernesto Treviño, profesor de la Facultad de Educación UC y director del Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED UC).

Avanzar hacia un mecanismo de financiamiento equitativo

En 2024, un análisis del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) sobre el proyecto de Ley de Presupuestos registró que la línea de Jardines Infantiles representaba el 7,2% del presupuesto neto del Ministerio de Educación. En ese proyecto, los gastos corrientes destinados a VTF-JUNJI aumentaban un 0,6%, mientras los gastos de capital asociados a VTF-JUNJI disminuían un 46,7%.

Desde Educación Inicial 2030 plantean que el debate sobre el Presupuesto 2027 constituye una oportunidad para revisar las diferencias actuales y avanzar hacia un mecanismo de financiamiento que entregue mayor estabilidad a los jardines VTF.

“Durante mucho tiempo, esta diferencia de financiamiento ha sido principalmente parte de una discusión técnica. Hoy queremos que sea conocida y comprendida por toda la sociedad, porque estamos hablando de las condiciones en que miles de niños y niñas comienzan su educación” – Alionka Miranda, coordinadora general de Educación Inicial 2030.

Compartir

“Durante mucho tiempo, esta diferencia de financiamiento ha sido principalmente parte de una discusión técnica. Hoy queremos que sea conocida y comprendida por toda la sociedad, porque estamos hablando de las condiciones en que miles de niños y niñas comienzan su educación. Este compromiso busca que esa realidad sea visible y que forme parte de las decisiones que se tomarán para el Presupuesto 2027”, señala Alionka Miranda, coordinadora general de Educación Inicial 2030.

Para solicitar al Poder Ejecutivo y al Congreso Nacional que adopten medidas concretas, el primer objetivo de la campaña es reunir firmas. El proceso estará abierto hasta el 31 de octubre.

• Quienes quieran conocer la propuesta y sumarse pueden firmar la petición aquí.