En la Facultad de Teología, UC da inicio a “Academia IA”, programa que acompañará a docentes en la adopción crítica de la IA

Con un taller de discusión realizado en la Facultad de Teología, la Universidad Católica dio inicio formal a su nuevo programa “Academia IA”, que busca acompañar al cuerpo docente en la comprensión, adopción y reflexión crítica del impacto de la inteligencia artificial en la educación superior.

El encuentro en Teología fue la primera actividad oficial efectuada en una unidad académica dentro del marco de este plan de formación institucional, y contó con la presencia de Chantal Jouannet, directora de la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente.

Estructura y desarrollo del programa

El programa es liderado por el Nodo IA de la Vicerrectoría de Inteligencia Digital, en trabajo conjunto con la Vicerrectoría Académica y el Centro Nacional de Inteligencia Artificial (CENIA).

El plan contempla cuatro componentes centrales: talleres sobre el impacto de la IA en cada facultad; un curso online asincrónico para comprender la tecnología desde vertientes técnica, sociotécnica y epistémica; talleres teórico-prácticos aplicados a la docencia, evaluación, colaboración, gestión e investigación; y la conformación de comunidades de práctica en cada facultad para desarrollar proyectos concretos según sus intereses.

“Esta es la primera actividad de Academia IA para el cuerpo docente, que empieza con un taller de discusión en cada facultad”, comentó Martín Cáceres, director de Nodo IA. Detalló que, “posteriormente, vamos a invitar a todo el cuerpo académico a un curso asincrónico, para profundizar qué es la inteligencia artificial, del punto de vista técnico, sociotécnico, y cuáles son sus efectos sobre la producción del conocimiento. Luego vamos a tener talleres en distintas áreas, para finalizar con comunidades de práctica en cada facultad, que van a desarrollar proyectos específicos desde sus disciplinas”.

Visión institucional y de vanguardia

Las autoridades a cargo del proyecto resaltaron la relevancia de este despliegue universitario. En ese contexto, Paula Aguirre, vicerrectora de Inteligencia Digital, destacó el valor transformador de la iniciativa para el cuerpo académico: “Hay muchos proyectos que también pueden verse potenciados por la IA. Por una parte, buscamos transformar la docencia, pero por otra parte estar a la vanguardia de la IA”.

En esa misma línea, Rodrigo Durán, gerente de CENIA, enfatizó la urgencia con la que el sistema de educación superior debe abordar estos cambios de paradigma: “Si es que las universidades no tienen una reflexión de cuál va a ser el rol que van a jugar en este nuevo escenario de conocimiento infinito, de agentes que trabajan, de una forma de investigar que es totalmente distinta, es muy probable que tengamos una crisis mucho más dura”.

La mirada desde la Facultad de Teología

Desde la unidad académica donde se realizó la jornada inaugural, autoridades y profesores reflexionaron sobre la inmediatez de responder a las transformaciones digitales de los alumnos. Fernando Berríos, decano de la Facultad de Teología, remarcó la urgencia del fenómeno en las salas de clase: “Es la realidad que se nos ha impuesto, que está presente, que ya está plenamente vigente en la vida de nuestros estudiantes. Y, por lo tanto, es un imperativo que no podemos aplazar”.

En ese sentido, Loreto Cruz, académica de la misma facultad, complementó la visión sobre el vínculo de los estudiantes con las herramientas digitales: “Querámoslo o no, los alumnos son nativos digitales; por lo tanto, es una necesidad y costumbre para ellos. Tenemos que hacernos cargo de esa necesidad, de ese uso, de esa práctica”.

Por su parte, el académico de Teología Fernando Verdugo valoró el aporte directo que el programa brindará a las labores docentes e investigativas: “Va a ser una ayuda en la medida que nos vaya ayudando a descubrir nuevas posibilidades, en el ámbito de la docencia, a mejorar los procesos de enseñanza. En la investigación, a llegar a mayor profundidad, mayor información, mayor procesamiento de datos, puede ser una contribución a nuestro trabajo como académicos”.