5 de Agosto de 2026
4 MINUTOS DE LECTURA
La iniciativa, liderada por la académica Candice Fischer, utiliza realidad virtual con actores y actrices reales para recrear escenarios clínicos de alta intensidad emocional en un ambiente seguro. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de habilidades terapéuticas y estudiar el impacto emocional y fisiológico que estas experiencias generan en estudiantes de Psicología.
Por Andrea Fuentes
Poner a prueba todo lo aprendido durante la formación universitaria es un desafío que enfrentan los egresados de cualquier carrera, al momento de comenzar a ejercer. No obstante, en algunas disciplinas enfrentarse a un escenario real conlleva ingredientes adicionales que son difíciles de anticipar y replicar. Es el caso de Psicología, donde los primeros encuentros con pacientes pueden contener episodios de alta intensidad emocional tanto para el consultante como para el terapeuta.
En este escenario, la Escuela de Psicología UC se encuentra implementando una innovadora metodología de formación clínica, que utiliza realidad virtual inmersiva para acercar a los estudiantes a un experiencias más realistas y cercanas a las que podrían encontrarse en una consulta psicológica, sin exponer a los pacientes.
Para ello -utilizando tecnología de vanguardia para grabar videos en 360 grados- actores y actrices interpretan a pacientes simulados, que expresan emociones intensas durante la sesión, como llanto, frustración, rabia o incluso agresividad. Esto permite a los estudiantes enfrentar situaciones clínicas complejas en un entorno controlado.
“Hoy en día, en que la mayoría de las metodologías son expositivas y teóricas, resulta fundamental desarrollar nuevas metodologías de formación de habilidades prácticas, que permitan a los estudiantes simular escenas clínicas difíciles y de alta intensidad emocional, pero en un ambiente controlado”, señala Candice Fischer, académica de Psicología que lidera la iniciativa.
Explica que, con esta herramienta, los alumnos “se ven sometidos a situaciones de alta desregulación e intensidad emocional, pero en un espacio seguro, en que pueden practicar el reconocimiento emocional, tanto del paciente como de ellos mismos, favoreciendo el aprendizaje de habilidades clínicas aplicadas a estas situaciones”. “No queremos que los estudiantes enfrenten por primera vez estas situaciones directamente con pacientes reales. Queremos que lleguen mejor preparados, con experiencias previas que les permitan actuar con mayor confianza y sensibilidad clínica”, afirma.
“Ver cómo el paciente te mira a los ojos te hace sentir en un espacio clínico“
Si bien existen experiencias internacionales donde la realidad virtual se aplica a contextos clínicos, muchas de ellas utilizan avatares digitales. El proyecto desarrollado en la UC busca diferenciarse mediante el uso de actores reales y escenarios diseñados para reproducir, con mayor fidelidad, las dinámicas emocionales presentes en la práctica terapéutica.
Actualmente, el proyecto se encuentra en la fase de evaluación y selección de las cápsulas que formarán parte de la etapa final. Para ello, estudiantes y exalumnos de la Escuela de Psicología han sido invitados a experimentar la simulación de estos registros, utilizando anteojos de realidad virtual. En las jornadas de prueba se ha evaluado el realismo, impacto emocional y verosimilitud de las situaciones representadas. Quienes la han utilizado coinciden en que la inmersión e interacción con personajes interpretados por personas reales aumenta significativamente la sensación de realismo.
“Es de gran ayuda, porque permite vislumbrar lo que viviremos una vez que salgamos al mundo profesional. Más allá de que tengamos una formación teórica sólida, el conocer los posibles escenarios a los que podríamos vernos expuestos, de una manera tan realista, pero a la vez segura, se agradece”.- María Ignacia Walte, estudiante de 5° año de Psicología UC.
“Sentí las situaciones bastante reales. Poder ver al paciente, sus movimientos, cómo te mira a los ojos y cómo se desplazan por la sala, hace que uno realmente se sienta dentro del espacio clínico”, comenta Pablo Farías, alumno de 5° año quien participó en una prueba de esta metodología.
Esta metodología también permite disminuir la ansiedad asociada a los primeros encuentros clínicos de los futuros y futuras psicoterapeutas. “Es de gran ayuda, porque permite vislumbrar lo que viviremos una vez que salgamos al mundo profesional. Más allá de que tengamos una formación teórica sólida, el conocer los posibles escenarios a los que podríamos vernos expuestos, de una manera tan realista, pero a la vez segura, se agradece”, dice María Ignacia Walte, estudiante de 5° año de psicología en la UC.
La última fase del proyecto contempla una investigación que analizará las reacciones fisiológicas de estudiantes frente a estas experiencias inmersivas. El estudio medirá indicadores del sistema parasimpático, mientras los participantes observan escenas clínicas de alta intensidad emocional, especialmente relacionadas con emociones como la tristeza y la ira.
“Estamos llevando la delantera en el desarrollo de esta metodología innovadora, que esperamos implementar posteriormente en los cursos de pregrado de nuestra escuela”, adelanta la académica a cargo del proyecto.
