Las investigaciones UC con colaboración internacional alcanzan su máximo histórico

Hoy la ciencia enfrenta desafíos que trascienden las fronteras y exigen una colaboración cada vez más estrecha entre investigadores e instituciones a nivel global. En este escenario, la Pontificia Universidad Católica de Chile alcanzó su mayor nivel de colaboración científica internacional.

Según datos del Área de Información Estratégica Científica y Tecnológica de Bibliotecas UC, durante el primer semestre de 2026 se registraron 1.561 publicaciones indexadas de la Universidad, de las cuales 1.017, que equivalen al 65,2%, fueron realizadas con la participación de investigadores afiliados a instituciones extranjeras.

Este resultado consolida una tendencia sostenida de crecimiento en los últimos años: mientras en 2015 la colaboración internacional de la UC representaba el 53,1% de las publicaciones, en 2025 alcanzó el 61,4%, marcando un máximo histórico en la universidad.

Las cifras consideran todas las publicaciones en estado “publicado” con afiliación a la Pontificia Universidad Católica de Chile correspondientes a las tipologías Article, Review y Proceedings (Conference) Paper, indexadas en Web of Science (Clarivate) o Scopus (Elsevier), que incluyen la coautoría de uno o más investigadores afiliados a instituciones de un país distinto de Chile.

“Impulsar este trabajo conjunto no solo enriquece la ciencia que desarrollamos, sino que también contribuye a formar investigadores con una mirada global y a generar conocimiento que aporte tanto al desarrollo de Chile como a los desafíos compartidos de la humanidad” – Maria Montt, vicerrectora de Asuntos Internacionales

“Es fundamental que el conocimiento en la UC esté en diálogo con las redes científicas del mundo, integrando distintas disciplinas, culturas y experiencias. El crecimiento sostenido de la colaboración científica internacional refleja el compromiso de toda la comunidad UC por fortalecer estas alianzas y proyectar nuestra investigación más allá de las fronteras”, destaca la vicerrectora de Asuntos Internacionales, Maria Montt.

La autoridad también valora la colaboración internacional como una forma de generar impacto en Chile y de que la universidad se ponga al servicio de los desafíos que hoy enfrentamos. “Impulsar este trabajo conjunto no solo enriquece la ciencia que desarrollamos, sino que también contribuye a formar investigadores con una mirada global y a generar conocimiento que aporte tanto al desarrollo de Chile como a los desafíos compartidos de la humanidad”, concluye.

Importancia de las redes

En su dimensión más profunda, la colaboración internacional se construye sobre relaciones académicas de largo plazo que enriquecen las metodologías, amplían las preguntas de investigación y generan nuevas formas de producir conocimiento.

“Las investigaciones más relevantes hoy nacen de la colaboración entre equipos, disciplinas y países”, dice María Angélica Fellenberg, vicerrectora de Investigación y Postgrado. “Fortalecer la investigación internacional amplía las posibilidades de que el conocimiento trascienda las publicaciones y se traduzca en innovación, políticas públicas, mejores prácticas y soluciones con impacto para la sociedad. Por ello es que la colaboración internacional es un criterio relevante de fondos de investigación como Avanza UC”.

Hace más de una década, una estadía postdoctoral dio origen a la colaboración entre la profesora del Instituto de Estudios Urbanos y Territoriales UC y directora alterna de CEDEUS, Carolina Rojas Quezada, y el académico Antonio Páez, de McMaster University (Canadá). Desde entonces, ambos investigadores han desarrollado diversas publicaciones conjuntas, entre ellas, Grounding Urban Wetlands As Nature-Based Solutions: Enhancing Accessibility To Nature In Concepción, Chile, que fue publicada este año.

“Esta experiencia refleja la importancia de construir y mantener redes académicas: gracias a ellas, con el tiempo puedes llegar a investigar y publicar junto a personas cuyo trabajo ha sido una referencia e inspiración en tu propia trayectoria”, comenta.

Para Rojas, trabajar con equipos internacionales ha fortalecido tanto su desarrollo profesional como sus investigaciones: “La colaboración internacional fortalece la investigación al integrar distintas perspectivas, experiencias y metodologías. En nuestro trabajo sobre acceso a la naturaleza, esta colaboración fue especialmente valiosa para situar desafíos locales en discusiones científicas globales.”

En la Facultad de Educación UC, la académica Valeria Cabello lideró junto a investigadores de Northwestern University y la Universidad de Illinois en Chicago, el estudio Learning To Explain Environmental Crises: A Dialogic Analysis Of Teacher Professional Learning Between Chile And The United States, publicado este año en el British Educational Research Journal.

En lugar de comparar experiencias entre Chile y Estados Unidos, el equipo desarrolló un diálogo permanente entre ambas comunidades investigativas para comprender cómo la educación puede responder a las crisis ambientales.

“El aporte más significativo de este artículo no está solo en los resultados, sino en el método. Establecimos un diálogo horizontal y sostenido entre equipos de Chile y Estados Unidos que nos permitió analizar con lentes distintos y generar una herramienta de retroalimentación docente más rica que la que cualquiera de los dos equipos habría producido por separado“, destaca.

Para Cabello, esta experiencia demuestra que la colaboración internacional no solo fortalece los resultados de una investigación, sino que también transforma y permite innovar en la forma en que se construye el conocimiento.

“La colaboración internacional no es un adorno protocolar ni un requisito de financiamiento, sino una condición de posibilidad para generar nuevo conocimiento. Cuando comunidades investigativas con historias, recursos y tradiciones distintas comparten sus formas de trabajar, lo que emerge no es una simple suma de hallazgos, sino nuevas categorías analíticas que ninguna habría podido construir de manera aislada”, concluye.

Colaboraciones que fortalecen la docencia

Isabel Hilliger, profesora y directora de la Unidad de Ingeniería en Diseño (Dilab) en la Escuela de Ingeniería, ha abordado durante años la Inteligencia Artificial dentro de su investigación. Durante este año colaboró en el estudio “Simba: A Tool For Designing Generative Ai Agents For Reflective Learning And Critical Thinking”, que dio como resultado una herramienta que enriquece la labor docente en lo local, con perspectiva internacional.

“La inteligencia artificial es hoy un desafío global, pero sus efectos se juegan en lo local: en la sala de clases, en cómo un estudiante aprende a pensar de manera crítica y no solo a obtener respuestas rápidas”, destaca la académica.

La investigación contó con la colaboración de distintas universidades, que pusieron a prueba la herramienta SIMBA: “En nuestra investigación basada en diseño para desarrollar el chatbot SIMBA, una herramienta que permite a docentes diseñar agentes de IA generativa que actúan como tutores socráticos, evaluamos su uso con más de 270 estudiantes en distintos cursos; hemos comprobado que los avances más sólidos surgen cuando se investiga junto a socios internacionales”, comenta.

A través de esta experiencia, la docente ha enriquecido su investigación y aprendido a colaborar con distintos actores y en diferentes idiomas, desafiando su propia forma de hacer investigación. “La colaboración con equipos de otras universidades y con otros lenguajes, como es el caso de la Université Paul Sabatier en Toulouse, no solo diversifica las miradas metodológicas, sino que permite contrastar resultados en distintos contextos educativos, acelerar el diseño de soluciones responsables, y posicionar a la UC en la conversación global sobre IA y educación”, concluye.

Ciencia cobra sentido cuando se comparte

Las movilidades y relaciones internacionales también transforman la experiencia formativa de estudiantes e investigadores en etapas tempranas y avanzadas de sus carreras. Así lo demuestra Jennifer Chacón Chávez, candidata al Doctorado en Astrofísica UC, quien fortaleció una colaboración científica con investigadores del National Astronomical Observatories of the Chinese Academy of Sciences, en Beijing, durante una estadía realizada en octubre de 2025.

Viajar a un país tan distinto fue un desafío, relata Chacón, que sin duda despertó en ella cientos de preguntas sobre cómo iba a ser su experiencia y si lograría establecer vínculos con el resto de los investigadores: “Antes de viajar a China, interactuar con personas de otra cultura y otro idioma me parecía intimidante. Sin embargo, encontré muchas afinidades con las y los colaboradores, y esa experiencia fortaleció los lazos que veníamos construyendo y abrió nuevas oportunidades de investigación conjunta”, explica.

La doctoranda proyecta una relación científica aún más profunda con sus colegas y destaca que su participación en la publicación, “An Archival Optical Counterpart Search For Extragalactic Fast X-Ray Transients Discovered By Einstein Probe” (2026), es el primer resultado de una relación científica que continúa creciendo con sus contrapartes. “Para mi formación como doctoranda, construir redes de largo plazo ha sido tan valioso como trascender las fronteras del universo. Porque, al final, la ciencia solo cobra sentido cuando se comparte”.

En un escenario donde los principales desafíos son cada vez más globales, la UC busca incentivar la colaboración con socios extranjeros a través de iniciativas presentadas en el Plan Estratégico 2026-2030.

Con este propósito, la nueva versión del concurso Avanza UC —cuyas postulaciones estarán abiertas entre el 31 de julio y el 30 de septiembre— incorpora incentivos para el desarrollo de proyectos junto a instituciones extranjeras.

Además, la Universidad Católica cuenta actualmente con convenios de cooperación con más de 300 instituciones de educación superior en el mundo y participa en 71 redes internacionales, que facilitan la generación de nuevas alianzas científicas y académicas.