Estudiantes de Medicina UC enseñan Lenguaje y Matemática a niños hospitalizados

Para un grupo de estudiantes de Medicina su primer acercamiento con pacientes no fue para diagnosticarlos, sino para enseñarles Lenguaje y Matemáticas.

Se trata de alumnos de primer año de la carrera en la UC que, junto con los ramos de su malla, decidieron tomar el curso de Formación General Cerrando Brechas Educativas. Este curso brinda oportunidad de enseñar y apoyar a estudiantes del sistema escolar que requieren una guía especial en su desempeño académico, a través de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S).

La iniciativa -impulsada por la Facultad de Educación UC junto a la Fundación Conectado Aprendo– se realiza desde 2023. Sin embargo, esta es la primera vez que una de sus secciones se imparte en Casa Central, lo que permitió convocar a 35 estudiantes de Medicina, de los cuales 15 realizaron tutorías a estudiantes del Colegio Oncológico Doctor Sótero del Río.

Las tutorías se efectuaron en modalidad online para escolares de 1° a 8° básico con rezago académico en Matemática y Lenguaje. Estas consideron 16 sesiones de una hora cada una, dos veces por semana.

La experiencia busca contribuir a disminuir brechas educativas y entregar acompañamiento personalizado a estudiantes que, debido a sus contextos de salud, enfrentan mayores desafíos en sus procesos de aprendizaje.

“La incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio en cursos optativos de Medicina es muy relevante, especialmente en una experiencia como esta, que se desarrolla en aulas intrahospitalarias. Esto les permite a las y los estudiantes de primer año de medicina hacer un acercamiento temprano con estudiantes que están en aulas hospitalarias y pueden así tener una relación anticipada con la práctica”.- Francisca Koppmann, docente de la Facultad de Educación

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“La incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio en cursos optativos de Medicina es muy relevante, especialmente en una experiencia como esta, que se desarrolla en aulas intrahospitalarias. Esto les permite a las y los estudiantes de primer año de medicina hacer un acercamiento temprano con estudiantes que están en aulas hospitalarias y pueden así tener una relación anticipada con la práctica”, explica Francisca Koppmann, docente de la Facultad de Educación.

En esa línea, Francisca Lewin, directora de la Fundación Conectado Aprendo, destaca que “es motivo de gran orgullo para nosotros estar implementando por primera vez este semestre el curso Cerrando Brechas Educativas, con estudiantes de Medicina. Esto reafirma nuestro convencimiento de que el servicio también es una forma de formar mejores profesionales, conectados con la realidad y que puedan poner sus propios talentos al servicio del país que nos toca habitar”.

“Logran conectar con los niños y niñas de una manera muy cercana“

Cerrando Brechas Educativas permite que las y los estudiantes complementen su formación académica con un trabajo directo en terreno, fortalezcan habilidades como el compromiso público, la comunicación, la empatía y el trabajo colaborativo, y se acerquen tempranamente a realidades educativas y sociales complejas.

“Yo ingresé a Medicina principalmente motivado por un sentido social y humanitario, con la convicción de poder contribuir de manera significativa a la sociedad”, expresó Alberto Llamazares, estudiante de primer año de Medicina UC, quien agregó: “estas oportunidades representan nuestro primer acercamiento a trabajar con nuevas realidades y distintas personas. Siento que, profesionalmente, es una gran oportunidad para crecer, acercarnos a los niños y niñas, enseñarles y ayudarlos a seguir aprendiendo, contribuyendo también a disminuir estas brechas educativas”.

Por su parte, Sofía Aguilera, también estudiante de primer año de Medicina UC, destacó el impacto formativo y personal de participar en el curso y en las tutorías. “Cursos como este, dictados en la universidad, permiten desarrollar habilidades comunicacionales en contextos que no son cotidianos, sino de servicio y apoyo a la comunidad. Ha sido una experiencia muy enriquecedora y completamente nueva para mí”, señaló.

Para el Colegio Oncológico Doctor Sótero del Río, este también es el primer año de participación en el curso desarrollado junto a la Fundación Conectado Aprendo y la Universidad Católica. Su directora, Circe Mendiz, destaca el impacto positivo que ha tenido en las y los estudiantes de la escuela hospitalaria. “Para nuestros niños y niñas ha sido una experiencia muy significativa contar con estos espacios de aprendizaje, integración y nivelación académica. Estas tutorías no solo han fortalecido sus conocimientos, sino también su motivación y confianza en sus propias capacidades”, afirmó.

Por su parte, los apoderados también han valorado positivamente las tutorías. Así lo comenta Daniela Rodríguez, apoderada de Trinidad Proboste, estudiante de sexto básico de la Escuela Hospitalaria Sótero del Río, quien destaca que su hija se conecta feliz a cada sesión, motivada y con muchas ganas de participar.

“Me parece maravilloso lo que están haciendo. Los tutores logran conectar con los niños y niñas de una manera muy cercana y entretenida, preparando clases especialmente pensadas para ellos y generando espacios dinámicos y significativos”, señala.