27 de Abril de 2026
6 MINUTOS DE LECTURA
La campaña “Dilo por escrito” –impulsada por la Facultad de Letras UC y DUOC UC, con patrocino del Mineduc– surge a partir de la preocupación por el lugar de la escritura en la actualidad, ante la creciente digitalización, y por la necesidad de generar nuevas formas de acercamiento con esta práctica, especialmente entre públicos más jóvenes.
Por Facultad de Letras
Una niña descubre que su abuela no sabe escribir y, con silabario en mano, se propone enseñarle. En el comedor, rodeadas de lápices y papeles, se desarrolla la escena donde los roles se intercambian y la nieta le enseña al adulto.
La historia es parte de la campaña “Dilo por escrito”, desarrollada por la Facultad de Letras UC y DUOC UC, con el patrocinio del Ministerio de Educación, a través de la estrategia Leer, escribir y comunicarse oralmente para aprender (LEC para aprender), que busca fomentar la escritura como una herramienta de expresión, aprendizaje y desarrollo personal.
En total se realizaron 16 microvideos dirigidos a niños, niñas y jóvenes, que utilizan lenguajes cercanos a su vida cotidiana e invitan a escribir a partir de experiencias propias, emociones e ideas.
Las producciones fueron creadas por cuatro estudiantes de la Facultad de Letras —Ornella Puelles, Alonso Barrera, Sophia Downes y Camila Kullak—, quienes estuvieron a cargo de los guiones, junto a más de 60 estudiantes de animación y actuación de DUOC UC, que los llevaron al formato audiovisual.
Ornella Puelles, estudiante de segundo año de Letras Hispánicas, se enteró del proyecto a través de las redes sociales de la facultad. Fue a una reunión que define como el “punto clave para enamorarme del proyecto”.
La alumna UC, además de ser guionista de tres cortometrajes, colaboró con el equipo de animación de Duoc UC para congeniar la apariencia de cada uno de los personajes.
“El gran desafío fue plasmar todo lo que buscábamos evidenciar en dos minutos de cortometraje. Podríamos decir que el tiempo fue un enemigo en esta oportunidad”, comenta y agrega: “Me motivó el poder incentivar la escritura en jóvenes en etapa escolar; siento que es una misión muy importante y que llegó a llenar mi corazón”.
La iniciativa surge a partir de una preocupación compartida por el lugar de la escritura en la actualidad y por la necesidad de generar nuevas formas de acercamiento, especialmente entre públicos jóvenes. En ese contexto, propone ampliar su comprensión más allá del ámbito escolar, destacando su rol en la construcción de una voz propia, el bienestar y la participación en la vida social.
“Me motivó el poder incentivar la escritura en jóvenes en etapa escolar; siento que es una misión muy importante y que llegó a llenar mi corazón” – Ornella Puelles, alumna UC.
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“Construimos en conjunto una serie de cápsulas audiovisuales pensadas para dialogar con niños, niñas y jóvenes desde su propio lenguaje —visual, breve y cotidiano—. Pero no queríamos quedarnos ahí: este proyecto no se trata solo de mirar, sino de activar la escritura. Cada pieza es una invitación a escribir desde la propia experiencia”, expresa Paulina Casas, directora de la carrera de Animación Digital de DUOC UC.
“Este proyecto no se trata solo de mirar, sino de activar la escritura. Cada pieza es una invitación a escribir desde la propia experiencia” – Paulina Casas, directora de la carrera de Animación Digital de DUOC UC.
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La académica Soledad Concha, gestora de la iniciativa, relevó la importancia de impulsar el fomento de la escritura como un campo aún poco desarrollado en el país, destacando su potencial para el desarrollo personal y social.
“Queremos fomentar el hábito de escribir, que sea parte de la vida cotidiana y promover una relación significativa con la escritura para incidir directamente en el desarrollo individual y social” – Soledad Concha, académica UC.
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“Queremos fomentar el hábito de escribir, que sea parte de la vida cotidiana y promover una relación significativa con la escritura para incidir directamente en el desarrollo individual y social”, comenta Soledad Concha y agrega: “La escritura es extremadamente importante para el desarrollo del pensamiento y para el aprendizaje”.
La docente también destacó que la iniciativa espera abrir un nuevo campo de acción a través de estrategias, prácticas y posibles políticas públicas que promuevan el acceso, el interés y el hábito de la escritura, entendida también como una herramienta para el desarrollo personal, la construcción de una voz propia y el bienestar.
Las piezas audiovisuales se publicarán durante abril y mayo, con dos estrenos semanales en redes sociales. Estas piezas, de corta duración, abordan distintas formas de narrar y proponen ejercicios que invitan a continuar historias, cambiar puntos de vista o escribir desde la experiencia cotidiana.
